HAGAMOS TODO LO QUE ESTÉ EN NUESTRAS MANOS PARA QUE NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS SEAN "PERSONAS AUTO"

Nuestro principal reto como educadores y como padres es preparar a nuestros alumnos e hijos para el camino, no preparar el camino para ellos. Es un error convertirse en sus "limpia caminos"; es un error hacer por ellos aquello que ellos pueden hacer por sí mismos; es un error darles todo hecho; es un error boicotear sus demandas de autonomía; es un error ser "docentes o padres carpinteros" que quieren tallar un tipo de modelo de hijo o de alumno; es un error no dejarles cometer ningún error y desposeerles de la oportunidad de aprender de este.

La sobreprotección les priva de uno de los aprendizajes más importantes de nuestra vida: Aprender a tomar decisiones y a aceptar las consecuencias y las responsabilidades que ello implica. Considero que son estos, grandes aspectos a cultivar en la escuela y en el hogar. 

Por estos motivos, creo que debemos hacer todo lo que esté en nuestras manos para que nuestros alumnos e hijos sean "personas auto". Este "hacer todo lo posible" lleva implícito un "no hacer" en muchas ocasiones. Si les guiamos para que lleguen a ser "personas auto", tendrán capacidad para:

- Autogestionarse.

- Autotransformarse.

- Autorregularse.

- Autogobernarse. 

Debemos empezar por garantizar que adquieran, respetando sus ritmos de aprendizaje, las herramientas y los saberes básicos para su autonomía personal y profesional. Sin duda alguna, el principal objetivo de la educación debería ser formar personas capaces de gobernarse a sí mismos, y no para ser gobernadas por los demás. El gobierno de uno mismo es el mejor antídoto ante cualquier intento de manipulación por parte de otros. 

Cuando nosotros, como docentes o como padres, invadimos el campo competencial de nuestros alumnos o de nuestros hijos, colonizamos su ámbito libertad y estos se acostumbran simplemente a recibir órdenes y a obedecer, y cada vez que se les presenta la ocasión de poder elegir, sienten temor, temblor, pavor.

Lo esencial es que ellos piensen sus acciones y decisiones; que se acostumbren a deliberar, a ponderar, a ver los pros y los contras de sus opciones. Tenemos que fomentar su capacidad crítica, potenciar su facultad de decidir y darles la posibilidad de optar en casa y en toda su escolaridad.

Como ya he dicho en otro post, está claro que en educación no existen bálsamos de Fierabrás ni fórmulas mágicas, pero si algo está más claro todavía y resulta realmente evidente es que para conseguir alumnos e hijos autónomos es conveniente, en determinados momentos, dejar de hacer tantas cosas por y para ellos y empezar a enseñarles a hacer más cosas por y para sí mismos.

LOS ALUMNOS SON VIAJEROS

Me pinto

a mí misma,

porque soy

a quien mejor

conozco.

FRIDA KAHLO

Llevo varios días con una idea rondando por mi cabeza. Una idea que ha propiciado esta reflexión y que está basada en tres interrogantes:

¿Sabemos quiénes somos? ¿Saben nuestros alumnos quiénes son? ¿Podemos ayudarlos?

Quiero que mis alumnos sepan mucho, pero sobre todo y, en primer lugar, mucho sobre sí mismos.

Nuestra historia comienza cuando somos capaces de sentir lo que está ocurriendo en nuestro interior. Como docentes debemos ayudar a nuestros alumnos en su viaje hacia Uno Mismo, pero para ello, debemos realizar y vivir ese viaje en nosotros mismos. He intentado plasmar mi viaje con palabras y así lo he sentido:

Cansado de preocuparme, preocupado por despreocuparme

Nos preocupamos por conocer a la perfección a quienes nos rodean, 

y a la vez, 

nos despreocupamos de conocernos.

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Nos preocupamos por lo que los demás puedan pensar de de nosotros, 

y a la vez, 

nos despreocupamos de lo que nosotros pensamos de nosotros mismos.

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Nos preocupamos por encontrar ese lugar que nos haga disfrutar,

y a la vez, 

nos despreocupamos de hallar ese rincón interior que nos permita sentirnos en paz.

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Nos preocupamos por los asuntos superficiales que invaden nuestras vidas, 

y a la vez, 

nos despreocupamos de lo asuntos vitales que tienen lugar en nuestro interior.

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Nos preocupamos por lo que puedan hacernos nuestros supuestos enemigos, 

y a la vez, 

nos despreocupamos de controlar a nuestro peor enemigo: nosotros mismos.

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Nos preocupamos, vigilamos y señalamos lo que los demás hacen, 

y a la vez, 

nos despreocupamos de ser, hacer y sentir.

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Nos preocupamos por el ayer y por el mañana,

y a la vez, 

nos despreocupamos de ese momento llamado ahora.

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Nos preocupamos, cotilleamos y hasta criticamos las relaciones de los demás, 

y a la vez, 

nos despreocupamos de nuestra relación con nosotros mismos.

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Nos preocupamos por todas nuestras preocupaciones,

y a la vez, 

nos despreocupamos de ocuparnos más con utilidad y profundidad. 

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Nos preocupamos porque no nos escuchan,

y a la vez, 

nos despreocupamos de escuchar de verdad a los demás.

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Nos preocupamos mucho por nuestro errores,

y a la vez,

nos despreocupamos de asustar a nuestros miedos.

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Nos preocupamos demasiado por las cosas que cuestan mucho dinero,

y a la vez,

nos despreocupamos de dar valor a las que sin costar nada, valen mucho.

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Nos preocupamos por las opiniones de los demás,

y a la vez,

nos despreocupamos de cuál es nuestra propia opinión.

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Nos preocupamos por cuidar nuestro exterior,

y a la vez,

nos despreocupamos de hacer lo mismo con nuestro interior.

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Nos preocupamos por encontrar a nuestra media naranja,

y a la vez,

nos despreocupamos de encontrarnos a nosotros mismos.

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Nos preocupamos por querer agradar y por ganarnos a todo el mundo,

y a la vez,

nos despreocupamos de que solo puedes ganarte a ti mismo.

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Nos preocupamos por los "nuncas",

y a la vez,

nos despreocupamos de los "siempres".

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Nos preocupamos por lo que hacemos,

y a la vez,

nos despreocupamos de hacer lo que sentimos y de sentir lo que hacemos.

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Nos preocupamos por las oportunidades que no alcanzamos,

y a la vez,

nos despreocupamos de que la oportunidad somos nosotros.

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Nos preocupamos por el viento que sopla,

y a la vez,

nos despreocupamos de ajustar las velas.

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 Manu Velasco

¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos en su viaje?
Ayudándolos a valorar la importancia de las frases destacadas en negrita y guiándolos para que aprendan a pintarse a sí mismos.

LOS ALUMNOS SON SUPERHÉROES - LOS 10 SUPERPODERES DE LOS NIÑOS QUE EL MUNDO NECESITA

Inicio con este post una nueva sección en el blog llamada "Los alumnos son...". Intentaré compartir con vosotros cómo veo a mis alumnos y cómo los siento. Empiezo con "Los alumnos son superhéroes" que tienen los 10 superpoderes que el mundo necesita. ¡Allá vamos!

Es muy importante que pensemos que todos nuestros alumnos son maravillosos, pero aún es más importante que ese mensaje se exprese y llegue a ellos. Tenemos que hacerles sentir personas realmente valiosas, superhéroes capaces de cambiar el mundo. En el momento en el que miramos a los niños como si fueran un auténtico tesoro, les estamos haciendo sentir que son especiales y excepcionales. Para conseguir ver a estos superhéroes y poder disfrutar de sus superpoderes hay que realizar tres sencillas acciones en el aula:

1. Mirar y escuchar para encontrar lo mejor de cada niño.

2. Tener ilusión y pasión para despertar el deseo de aprender.

3. Mostrar paciencia y ternura para abrazarlos (no solo se abraza con los brazos).

Cuando llevamos a cabo estas acciones ocurre lo que yo llamo  "el efecto purpurina": cuando sacas la purpurina del bote ya no hay manera de volver a meterla, ¿verdad? Pues cuando sacas a la luz los superpoderes de tus alumnos ya no hay manera de contenerlos. Brillan y pasan de unos a otros.

Existen verbos que pueden transformar la educación y el mundo. Sin duda, dos de ellos son CREER y CONFIAR. Verbos que deberían enseñar a conjugar en todas las facultades de educación antes de enseñar a enseñar cosas para que los alumnos puedan aprobar exámenes.

Es fundamental que confiemos en nuestros alumnos, que creamos en sus capacidades de aprender y esforzarse, en sus ganas de comportarse y hacer las cosas bien. Esa confianza solo es real cuando les damos la oportunidad de actuar con autonomía, de equivocarse, de probar, de intentarlo, de rectificar. Está claro que la confianza requiere reciprocidad. No podemos pretender que los alumnos confíen en nosotros, si nosotros no confiamos en ellos. Y creo, sinceramente, que la confianza es uno de los aspectos vitales del proceso educativo. La confianza protege, compromete, estimula, empuja y da fuerza. Nadie quiere defraudar a las personas que quiere y que le quieren. Si queremos a nuestros alumnos y ellos nos quieren a nosotros, la motivación y el rendimiento de todos aumentará exponencialmente.

En nuestras clases podemos encontrar 10 superpoderes. No quiero decir que todos los niños tengan esas cualidades, al igual que los adultos no las tenemos, pero a buen seguro, en un aula habitan todas ellas. Si se las hacemos ver, empezará "el efecto purpurina". Entonces, solo tendremos que abrir bien los ojos y disfrutar del espectáculo. 

Buscad en la ilustración a estos diez superhéroes:

1. PI: Pies Inquietos.

2. AC: Alegría Contagiosa.

3. RE: Risa Espontánea.

4. PI?: Pregunta Ilimitada.

5. AD: Abrazo Denso.

6. CC: Corazón Cautivador.

7. ML: Mirada Limpia.

8. CSL: Creatividad sin Límites.

9. MA: Manos Amigas.

10. BA: Búsqueda Apasionada.

Hay un precepto de Sir Thomas Browne que siempre comparto con mis alumnos para hacerles ver que todo lo que buscan está en su interior y que solo hay que mirar dentro de cada uno. Os lo dejo para terminar:

 "Albergamos en nuestro interior las maravillas que buscamos a nuestro alrededor".