Hoy en día es más que necesario innovar en educación, merece la pena el cambio educativo por nuestros alumnos. Lancémonos a buscar nuevos horizontes educativos que estimulen el protagonismo del alumnado y su curiosidad innata por aprender.
Para iniciar cualquier innovación en educación debemos plantearnos tres preguntas: 1. ¿Qué es innovar? 2. ¿Qué es B en educación? y 3. ¿Qué hay en el mundo para conseguir B?
1. ¿ Qué es innovar?
Innovar no es cambiar algo para que todo siga igual, no son ligeros cambios cosméticos y simples adaptaciones a la modernidad. Innovar es simplemente pasar de A a B y generar un cambio real que afecte a todos los miembros de la comunidad educativa para bien.
2. ¿Qué es B en educación?
B en educación es situar al alumno como protagonista. Si queremos situar al alumno en el centro tenemos que conocer y tener muy presentes sus necesidades. Algunas de ellas pueden ser:
- formatos multimedia y no solo de formatos impresos.
N - aprender juntos.
E - aprender jugando.
C - ser tenidos en cuenta.
E - encontrar sentido funcional a lo que hacen.
S - vincularse de verdad. Con el colegio, con el docente, con sus compañeros...
I - investigar y crear usando herramientas de su tiempo.
D - estar en acción.
A - utilizar herramientas TIC y de ayuda para seleccionar la información que existe en la red.
D - experimentar.
- un papel más activo en su aprendizaje y en las clases.
D - poder seguir sus pasiones.
E - usar la tecnología.
. - ser autónomos y responsables.
. - dar rienda suelta a su creatividad.
. - que se tengan en cuenta todas sus inteligencias.
- aprender a autorregularse y a autoorganizarse.
- aprender a disfrutar también de los "momentos analógicos" de la vida.
3. ¿Qué hay en el mundo para conseguir B?
Para saber que hay en el mundo para conseguir B y para seleccionarlo e implantarlo con criterio, tenemos que conocer nuestras necesidades como docentes. Estas serían algunas de ellas:
N - saber que el mejor recurso de innovación es el docente.
E - entender que aunque dejemos de ser los protagonistas, no por ello dejamos de ser significativos.
C - comprender el cerebro de nuestros alumnos.
E - formación y tiempo para pensar, discutir, crear, etc.
S - que desaparezcan las contradicciones existentes en las leyes educativas.
I - contextualizar los aprendizajes.
D - de saber que la escuela no prepara para la vida, sino que la escuela es vida.
A - entusiarmar a nuestros alumnos, de crear en ellos el deseo de aprender.
D - que desaparezca el modelo Prusiano de todos los centros educativos en los que aún sigue vigente.
- preparar a nuestros alumnos para que sean capaces de concebir e implementar nuevas ideas.
D - concentrar más energías en el aprendizaje para que los alumnos aprendan como a ellos les resulte
E más fácil.
... - alentar a nuestros alumnos para que tomen las riendas de su propio aprendizaje.
- formatos multimedia y no solo de formatos impresos.
N - aprender juntos.
E - aprender jugando.
C - ser tenidos en cuenta.
E - encontrar sentido funcional a lo que hacen.
S - vincularse de verdad. Con el colegio, con el docente, con sus compañeros...
I - investigar y crear usando herramientas de su tiempo.
D - estar en acción.
A - utilizar herramientas TIC y de ayuda para seleccionar la información que existe en la red.
D - experimentar.
- un papel más activo en su aprendizaje y en las clases.
D - poder seguir sus pasiones.
E - usar la tecnología.
. - ser autónomos y responsables.
. - dar rienda suelta a su creatividad.
. - que se tengan en cuenta todas sus inteligencias.
- aprender a autorregularse y a autoorganizarse.
- aprender a disfrutar también de los "momentos analógicos" de la vida.
3. ¿Qué hay en el mundo para conseguir B?
Para saber que hay en el mundo para conseguir B y para seleccionarlo e implantarlo con criterio, tenemos que conocer nuestras necesidades como docentes. Estas serían algunas de ellas:
N - saber que el mejor recurso de innovación es el docente.
E - entender que aunque dejemos de ser los protagonistas, no por ello dejamos de ser significativos.
C - comprender el cerebro de nuestros alumnos.
E - formación y tiempo para pensar, discutir, crear, etc.
S - que desaparezcan las contradicciones existentes en las leyes educativas.
I - contextualizar los aprendizajes.
D - de saber que la escuela no prepara para la vida, sino que la escuela es vida.
A - entusiarmar a nuestros alumnos, de crear en ellos el deseo de aprender.
D - que desaparezca el modelo Prusiano de todos los centros educativos en los que aún sigue vigente.
- preparar a nuestros alumnos para que sean capaces de concebir e implementar nuevas ideas.
D - concentrar más energías en el aprendizaje para que los alumnos aprendan como a ellos les resulte
E más fácil.
... - alentar a nuestros alumnos para que tomen las riendas de su propio aprendizaje.
Y una vez vistas las necesidades de los alumnos y las nuestras, ya podemos empezar a utilizar lo qué hay en el mundo para conseguir B: metodologías activas, nuevas pedagogías, formación, currículo global e interdisciplinar, nuevo rol del docente, cambios en la manera de evaluar, mentalidad planetaria que dé amplias miras a nuestros alumnos, hackear el aula para convertirla en un espacio IAA (Investigación, Acción y Aprendizaje), cambiar la organización de los centros...
Solo se puede innovar en educación si creemos en nuestros alumnos. Si los queremos y los valoramos.